马克思主义是党和国度的指点思惟，也是编写思政课课本的指点思惟。党的二十大陈述作为马克思主义的大纲性文献，缔造性地提出必需对峙群众至上、对峙自大自主、对峙守正立异、对峙成绩导向、对峙体系看法、对峙襟怀全国，这是习近平新时期中国特征社会主义思惟的天下观和办法论的集合表现与精华地点。《哲学与人生》对峙马克思主义指点职位，指导门生片面掌握马克思主义哲学的态度概念办法、习近平新时期中国特征社会主义思惟的天下观和办法论，进而了解“中国共产党为何能，中国特征社会主义为何好，归根究竟是马克思主义行，是中国化时期化的马克思主义行”。

　　课本编写对峙以门生为本，切近门生思惟、进修和糊口实践，遵照中职教诲讲授纪律和中职门生的认知纪律，既存眷门生片面开展，又存眷门生本性特性，出力提拔综合素养，增进毕生开展。

　　切近门生的糊口实践，夸大学用分离、知行同一。《哲学与人生》聚焦中职门生在糊口实践和人天生长中能够呈现的凸起成绩，在每课最初设想“启思导行”栏目，在每一个单位最初设想“学致使用”栏目，强化知行同一，协助和指导门生分辩辨认真善美与假恶丑，在进修和使用中体会马克思主义哲学对人生开展的指点感化，在投身完成中华民族巨大再起的新征程中谱写人生华章。

　　切近门生的进修实践，夸大通识教诲与职教特征相分离。中等职业教诲与一般高中教诲同属高中阶段教诲，必需在任务教诲的根底上增强通识教诲，协助门生进一步打好文明根底，提拔配合才能和综合本质。同时，中等职业教诲又属于范例教诲，课本要在通识教诲的根底上分离职业教诲特性，融入职业肉体、职业品德、职业素养教诲，满意门生将来职业开展需求。《哲学与人生》力争在通识教诲的根底上表现职教特征，在质料挑选上，融入职业院校门生、手艺技强人材的典范案例和表现中职门生学业特性的场景，具有亲和力和典范树模感化；课本设想了哲学实际与人生指点两条线索，充实融入职业教诲的特性和请求。

　　（作者系北京大学马克思主义学院副院长、传授，中等职业黉舍思惟政治统编课本《哲学与人生》主编）

　　文化因多样而交换、因交换而互鉴、因互鉴而开展。“有良心来”与“吸取外来”是辩证同一的，课本编写“表现民族性”与“表现天下性”也是辩证同一的。《哲学与人生》编写重视安身中国、面向天下，博采众长，吸取人类哲学思惟史的优良功效，提倡全人类配合代价《哲思》在线浏览。课本不只体系引见马克思主义哲学和马克思主义哲学中国化的根本内容，还吸取展示人类哲学思惟史的统统主动哲学聪慧。

　　“有良心来、吸取外来”必需着眼于“面向将来”。面向将来，表现时期开展的请求，枢纽在于对峙以立异为引领。《哲学与人生》从唯物史观高度论述“变化立异是鞭策人类社会向前开展的底子动力”，阐释立异肉体是中华民族最明显的天禀，立异开展是新时期的火急请求。课本援用习近平总书记对青年的寄语“青年是社会上最富生机、最具缔造性的群体，理应走在立异缔造前线”，指导门生对峙马克思主义的辩证理性和科学抛弃肉体，鼎力建立立异认识，主动投身立异理论，片面展示时期新人的肉体风采。

　　课本是一个国度和民族的文明风采、文化功效、代价理念的主要载体，只要“有良心来”，才气教诲我们的门生打牢中国底色、发扬民族肉体、传承文明基因、坚决文明自大，这是我们自大地走向天下、博采众长的条件和根底。《哲学与人生》片面增强中华优良传统文明、反动文明和社会主义先辈文明教诲，勤奋使中华民族的支流代价观和民族配合体认识在中职门生的内心里生根、抽芽、着花、成果。课本选用引见中华优良传统文明出格是中国哲学的代表人物如孔子、老子等人的哲学概念和主要思惟，论述主要文籍和成语典故包含的哲理意蕴和人生启迪。课本强化反动传统教诲，报告毛泽东等反动首领和李大钊、方志敏等反动先烈的反动古迹和巨大情怀，指导门生坚决幻想信心、厚植爱国情怀。课本贯串社会主义先辈文明，展示社会主义建立和变革开放理论中的巨大成绩和代价理念《哲思》在线浏览，指导门生建立和践行社会主义中心代价观。

　　课本编写对峙“有良心来、吸取外来、面向将来”，既表现民族性，使中华优良传统文明代代相传；又表现天下性，吸取人类哲学思惟史的统统优良功效；还表现时期性，培育门生成为具有立异肉体、可以担任民族再起大任的时期新人。

　　我们熟悉天下、革新天下，活出出色人生，都需求哲学聪慧。中职门生处于生长的拔节孕穗期，特别需求哲学聪慧指点人生。中职思惟政治统编课本《哲学与人生》努力于分析马克思主义哲学是科学的天下观和办法论，报告辩证唯心主义和汗青唯心主义根本概念及其对人天生长的主要意义，指导门生建立准确的天下观、人生观和代价观，为国度培育高本质劳动者和手艺技强人材打下踏实根底。

　　切近门生的思惟实践，夸大理性笼统与理性详细相分离。马克思主义哲学作为时期肉体的精髓，提醒天然界、人类社会和人的思想开展的遍及纪律，具有高度理性和笼统的特性。《哲学与人生》的内容设置，遵照由理性详细到思想笼统，再由思想笼统到思想详细的准绳，分离中职门生的思惟才能程度和思想特性，将中职门生的人生感悟、社会经历等理性详细与哲学的理性笼统有机交融。课本编写只管拔取切近门生思惟和糊口实践的质料哲理典范语录，指导门生分离本人的人生阅历和经历停止考虑、探求。讲授设想使用小组研学哲理典范语录、情境展现、教室辩说等讲授方法办法，充实阐扬门生主体感化，西席增强指导和总结提炼，把理性详细和理性笼统分离起来哲理典范语录，完成教书育人的目的使命。

　　《哲学与人生》共设置了四个单位，别离教学马克思主义哲学的唯物论、辩证法、熟悉论和汗青观，每一个单位都对应人生开展的严重成绩：第一单位唯物论部门偏重从天下“是甚么”的角度，解说唯物论的根本概念，为门生了解天下和人生供给科学天下观的根底，指导门生建立弘远民气理想；第二单位辩证法部门偏重从天下“怎样”的角度，解说辩证法的根本道理，指导门生用联络《哲思》在线浏览、开展、冲突的概念对待天下和人生；第三单位熟悉论部门偏重从普通意义上“怎样做”的角度，引见马克思主义熟悉论和理论观的中心道理，为门生理论供给熟悉指引；第四单位汗青观部门引见唯物史观的中心概念，指导门生践行社会主义中心代价观，在贡献社会中完成人生代价。课本的内容设置和编制摆设，将进修马克思主义哲学与指点人生开展有机交融，表现了马克思主义的天下观和办法论是有效、管用的，是必需学好、用好的。