课程立异中间葛超怡教师指出，新学期，语文组将在探访中持续写好竹园育人这篇习作大文章。她夸大语文讲授要突破讲授场域，借助外界各种资本，联通更多的校外进修、理论场合，拓宽育人空间。依托当地的文明资本凸显读写分离特征，展开多样化的研学途径，常态化施行项目化进修。经由过程馆校协作，让进修“活”起来。门生“动”起来；在融与创中稳步促进从诗词大“汇”到诗词大“会”的积聚，提拔门生文明自发与自大，打造课程丰实的言语表达建构阅历。

　　作为竹园小学的引领者和办理者，特级校长、特级西席、正初级西席娄华英校长必定了四校区在榜样施行国度课程的根底上，分离黉舍实践状况和门生需求，对课程内容停止校本化施行的做法。高质量教诲的中心驱动力是人，在数字化转型布景下，怎样经由过程办理手腕的变化提拔“人”的自驱力，动员竹园教诲的高质量开展，让竹园小学完成从榜样施行国度课程到树模施行国度课程的转型？这个成绩干系到黉舍课程高质量建立之年的施行代价和促进效果，干系到黉舍办学理念的实在落地和有用浸透，干系到师生拔节发展的显现方法和表示样态。对此，娄校长从“思惟层面”动手，谈“主攻标的目的”及“打破战略”，给办理团队部分成员上了一堂出色、深入的课程建立培训课。

　　张杨校区卖力人范君英教师从破解交换主题动手，提出了教诲数字化转型布景下部分和校区怎样办理交融、信息手艺怎样赋能课程育人、数字转型怎样助力通例事情的三点考虑。随后，分离张杨校区教诲变革实践，以“构建师天生长一带一起，让教诲连续在线”为题，从张杨校区地点定位“105001”六个数字动身，聚焦一串数字、零的打破、五个场景、零点尝鲜、一个团队几个枢纽词，引见了校区的落地施行，一系列基于五育并举的综合性理论研讨，指向“一带一起”（生长之路开展带中国最美古文、五育并举师天生长之路）的教诲变革目的。重点引见了数字化转型在校区特征课程创立中的使用，怎样做好校区一以贯之的“以小见大”这篇教诲命题作文。

　　“教”学路漫漫，“研”途皆光景。聚焦数字化转型、深研新课标、存眷教室讲授，各范畴分离学科特征，展开大教研举动，提出明晰、详细、可行性高的详细步伐，片面促进讲授变革理论，连续稳固、进步讲授质量。

　　柳埠校区卖力人解峥教师暗示，新学期将持续做实做强校区特征劳动教诲，以劳动教诲为先驱，门生“具身”阅历教室、学科主题式理论举动、项目化进修等进修举动；主动投身黉舍数字化转型事情，将数字化转型分离西席专业开展，开辟合适低年级门生的资本库，西席有钻研、有理论、有深思，在课例理论中开展对讲授的进一步了解，门生将在搭建的各个空间内提拔中心素养，真正实如今竹园拔节发展。

　　长岛校区卖力人袁润教师暗示，新的一学期，校区将经由过程聪慧平台展开三类场域的理论探究：利于行优化考勤办理体系；展其果搭建“七星”评价平台；创奇能拟建立跨学科空间，缔造一个有益于进修与办理的智能化情况,让人享用到进修事情的兴趣,获得某种才能和能量，自动投入进修事情当中。

　　其二，主攻标的目的定内容弃取。娄校长从黉舍办学目的中“榜样施行国度课程”谈起，谈国度课程的校本化施行标的目的：一则晋级式促进，提倡深化研讨国度课程，分离本身实践状况停止校本化施行的动作，从标准到榜样，再到树模，逐渐提拔黉舍课程质量办学程度；二则自立式立异，在确保黉舍课程与国度课程连结分歧根底上，分离黉舍特征和国度课程请求，立异讲授方法，开辟进修空间；三则综合化施行，在数字化布景下，课程内容不该仅限于传统的学科常识，还应包罗与数字化相干的妙技和素养，课程设想应重视综合化施行，培育门生的综合本质，激活将来开展潜力。

　　乘着开年东风，两场培训孕育内心点点绿意；乘着变革春风，思行并重吹起竹园朗朗校风。新学期开启了，胡想、期望、美妙随之一键启动，滔滔而来。

　　科学范畴以“数字化转型，为本人赢一次”为主题展开钻研。环绕黉舍课程高质量建立，优良青年西席交换暑假进修的领会，建立了“新学期新目的”将做的说出来；四个校区备课组长按照校区特征的校本课程，使用主题综公道论举动或项目化进修方法，交换了“新学期新假想”充实闪现以育报酬导向。在“新学期新请求”板块，学科主任杨峥、项目主任冯蔚、张伟君教师别离从黉舍课程立异中间事情目的（即环绕一其中间、凸起两其中间、抓实三项事情、试行四项变革）动手，详细安插各项使命，等待科学范畴教师们使用各类手艺赋能，在各级各种的教室展现中竞相绽放。

　　讲座伊始，纪院长率领各人解读“To make a man them an”，“a man”到“the man”的变革就是教诲的奇观，更是教诲的素质。黉舍教诲应“有目的、有构造、有方案教授常识、传布思惟、通报文明、传承文化，从而改动社会-改动教诲-改动黉舍-改动黉舍人-改动人的思想举动方法”。

　　其三，打破战略抓进修方法。数字化时期带来了多元化的进修方法，黉舍应主动研讨进修方法的特性和劣势，弄清背后的教与学道理，联系关系糊口打破思想范围、教室范围，为门生供给愈加灵敏糊口中的哲理作文、高效的进修路子，鞭策黉舍课程的片面晋级。

　　“存心引领，优化办理”不只是一种理念，更是一种任务和义务。竹园小学的办学理念怎样制止悬浮，课程理念怎样真正落地？除四大中间的片面兼顾、全程运作以外，校区办理团队的施行与开辟特别主要。四个校区四门特征课程、四种开展样态，在各自空间兴旺中国最美古文，显现欣欣茂发的多元出色。数字化转型布景下，怎样以数智赋能增进课程进一步交融，强化课程深一层育人？校区办理团队又一次开启研讨，协力描画创生蓝图。在本次培训会上，四位校区卖力人以“教诲数字化转型布景下办理事情的思与行”命题作文的方法，将蓝图逐个描画。

　　带着期望和神往，英语教研组部分西席以丰满的肉体开启了新学期第一次大教研。学科卖力人卢颖教师经由过程数字解码总结了上学期部分英语西席在连合、务实、奋进中获得的前进。新学期英语组将在榜样施行国度课程的根底上立异讲授方法、开辟进修空间，以育报酬导向，真抓实干展开各项教诲讲授事情，在综合化课程施行中提炼英语学科建立途径，优化数字讲授转型形式，深化五育交融讲授理论。All that past is prologue.新学期新动身，部分英语西席将紧跟黉舍开展引擎,笃行不怠，行远自迩。

　　为了强化教诲家肉体，深化高质量开展的竹园寻求，黉舍特请来上海市西席教诲学院（上海市教诲委员会讲授研讨室）纪明泽副院长做《以教诲家肉体深化课程讲授变革》的专题讲座，给部分西席一剂肉体粮食，补教诲之“钙”，立教诲之“人”。

　　教诲家不是一个冷冰冰的称号，而是热呼呼的情怀，闪烁在糊口中，闪亮在岗亭上，闪灼在我们身旁。教诲家肉体不是喊标语、做文章，而是你我一线西席的教诲初心和开展寻求。竹园教诲的高质量开展需求每位西席以教诲家肉体的教诲寻求，做教诲奇迹的忘我贡献，倾吐对门生的深深关爱糊口中的哲理作文。

　　“龙腾万里攀云霄，雄图之志合理燃”，甲辰龙年，亦是竹园小学课程立异年，面临布满应战的一学期，部分竹园人笃行不怠，行远自迩。

　　体育与健身学科强化对新课程计划和新课程尺度的进修，深化了解体育与安康课程的育人内在和办法。分离黉舍实践，研制、理论、固化竹园小黉舍本化的体育教诲系统；以门生进修为中间，改变讲授计划设想理念，使用学历案等新模板鞭策西席讲授理念的改变；改变体育进修方法，主动探究项目化进修和跨学科主题进修，在体育课程单位进修中有用使用的战略；在数字化转型的布景下，全员到场智妙手环使用研讨，提拔门生体育进修的效能，加快体育中心素养的构成。

　　纪院长提出“人无肉体不立，国无肉体不强”，夸大西席职业作为一种“政治性很强的专业性事情、专业性很强的政治性事情”，西席需求明白“为谁培育人？培育甚么人？”，考虑“如何培育人？靠谁培育人？”等枢纽成绩。请求西席们自动进修体会教改肉体，既要讲政治“不忘初心”，也要讲专业“深化变革”，在教诲数字化转型的大布景下，每名竹园人更要以教诲家肉体鞭策课程讲授变革，以提拔教诲质量，培育更多有幻想、有担任的时期新人。

　　黉舍的课程变革需求聪慧和勇气，也绝非一朝一夕之功中国最美古文。黉舍办理者要具有灵敏的洞察力和判定力，不竭进修，不竭研讨糊口中的哲理作文，既要能精确预感将来的教诲开展趋向，又要能静态提拔本身的课程指导力，为师生供给更好的教诲情况和更高的教诲质量。

　　2024年2月17日，竹园小学以“龙重退场笃行不怠 竹梦动身行远自迩”为主题，展开系列培训暨竹园杏坛第十六期：上午场为办理团队培训，顺接上学期数字化转型研讨，做校区办理事情的思与行；下战书场为全员西席培训，适应党和国度对教诲的请求，以“教诲家肉体”开启新学期事情的思与行。

　　数学教研组就国度课程的校本化施行为议题，展开了主题为“睿智撷取，共思设想”的大教研举动。起首，青年西席从本身的劣势和不敷和校区事情的摆设，对新学期停止了瞻望。随后，学历案分享交换将国度课程与校本课程相分离，存眷学科的育人代价，存眷门生的进修方法。最初中国最美古文，学科主任龚颖教师对新学期的通例事情停止了细化请求，明白了本学期所聚焦的重点：优化完美课程计划、稳步促进学科理论、有用增强校本研修、深化展开教诲科研、数字赋能聪慧课程。

　　没有甚么比胡想愈加吸惹人，没有甚么比蓝图愈加鼓励人。这一场培训，不单单是培训，更是与胡想对话，把胡想化作一股股行进的动力，必然会脚浮躁地走好数字化新赛道；这一期杏坛，不单单是宣讲，更是将蓝图拥抱，把蓝图分红一个个小目的，顺次完成，不竭向前。

　　其一，思惟层面谈内在认知。娄校长用两个枢纽词画龙点睛课程中心内在：枢纽词一“育人”。黉舍课程哲学的中心是以育报酬导向，在数字化转型中，黉舍课程更应据守育人的底子，五育交融，五维共生；枢纽词二“做”。要重视务实，将说的做出来、连续做、一同做、边做边思、思行并进，闭环全部课程系统。

　　艺术范畴西席配合探究交融“三个助手”赋能教室的精准讲授，以主题单位为切入点促进数字化讲授理论和项目化的常态化施行，聚焦备课、上课、功课、评价等中心讲授环节，从课时到单位，再到学期、到学段，做到进修经历构造化的表示，以此榜样施行国度课程。与此同时，鞭策数字手艺与野生智能常态使用，在教研组、备课组共研同享资本的撑持下，展开单位讲授内容的重整、讲授流程的再优化、讲授方法的变化、进修空间的新创立、和讲授样态立异的理论研讨。

　　纪院长广博广记，一个个新鲜的案例信手拈来，一句句富有哲理性的金句脱口而出，指导教师们时而寻思背后的教诲真理，时而检讨本身的动作得失。整场讲座掌声与心声照应，西席与教诲相连。静静地，教诲家肉体就这么走进了内心，融进了血脉。

　　龙阳校区卖力人郭妹峰教师代表云创课程建立团队谈数字化转型的思与行。龙阳校区以片面落实“双减”政策、全程根植“双新”理念培养时期新人、竹园少年中国最美古文，为云创课程变革与促进的主要任务，安身“让校园成为师生拔节发展的肉体故里”办学理念，停止“冷考虑”，开启“热驱动”。以年级抱团、家校联袂、系列促进的方法，增强混淆式、跨界式教研，开放“5G”空间，将“云创值”转化成“云创币”在“云创园”畅通，将云创评价贯串进修一直，增进“4”和“1”良性互动、高效交融，发生“4+1”大于“5”的结果。

　　思惟引领动作，办理决议开展。分离娄校长在交换会上关于数字化布景下校区办理的团体促进请求，办理团队分校区停止深化的集合钻研，一方面临校区特征课程的学理代价和育人目的做再梳理、再论证、再具象，勤奋将美妙的假想化作一个个详细的动作，做出模样来、做出品格来。另外一方面临新学期数字化转型校区事情做再整合、再优化、再拓展，以片面转型显现极新相貌，以全程促进增进校区建立。