固然，我们语文西席不必负担人文丢失的义务，但我们要有提拔百姓人文涵养的任务感。中科院文学研讨所所长杨义曾说：“人文肉体事关国魂、邦本、国力，该当将人文肉体浸透到语文讲授中，走出一条具有中国特征确当代语文讲授之路。”现在，新《语文课程尺度》似巨轮，驶进了语文教诲之海；似航灯，照亮了语文西席的行进门路。它把语文素养、人文内在提到了史无前例的高度。看，课程总目的第二条：要使门生“熟悉中汉文明的丰盛广博，吸取民族文明聪慧”。阶段目的：背诵优良诗文。

　　起首，作为西席，在我们悉心研读《教诲学》、《心思学》，忙着考大专考本科的时分，读一读《论语》、《老子》，品一品文学名著，悟一悟格言警语。一朝一夕，你会变得高洁、广博余秋雨散文，谦善、聪慧，而且你会以你“随风潜天黑，润物细无声”的方法，获得“桃李不言，下自成蹊”的结果。

　　中国科学院院士杨叔子曾指出，一个民族的凝集力，次要体如今对本民族人文文明的认同水平。短少人文肉体的民族终极会走向虚无，走向同化。是啊，中国的人文肉体，它像一条河，积厚流光；似一棵树，根深叶茂。它锻造了民族魂灵，哺养了中原后代，它使我们这个泱泱大国阅历了五千年的风风雨雨，仍然巍然耸立于东方，仍然光照天下。那仁善的情怀、规矩的相处、自暴自弃的志气、万众二心的爱国，都深深地包含于我国优良的传统文明中。

　　我国古典诗文是取之不尽、用之不竭的人文文明资本，有着广博的肉体力气。主动展开古诗文朗读举动，其目标不单单是让门生们记着一些名篇佳作，更主要的是去寻根，寻民族肉体之根，寻当代文化之根。在朗读中发扬优良的民族传统文明，加厚门生的人文秘闻。朱自清师长教师在半个世纪从前，就提出要在青少年中增强“典范”锻炼，他还特别为青少年撰写了《典范常谈》。比年来，国度指导人也常常召唤青少年要读一点古典诗文，其目标都是要进步我们民族的本质，包罗进步我们的言语档次。那末，让我们从朗读典范诗文、朗读千古美文做起，当仁不让地负担起传承中汉文化、提拔门生人文涵养的重担。

　　让我们一同站在我们五千年文明汗青的伟人肩上，朗读典范诗文余秋雨散文，朗读千古美文，传承中汉文化，提拔人文涵养，从而让我们的下一代具有“全国为公”的理念，“宁死不屈”的风骨，“天赋下之忧而忧，后全国之乐而乐”的襟怀，“繁华不克不及淫，贫贱不克不及移，威武不克不及屈”的操守，“有为而无不为”的聪慧，“己所不欲，勿施于人”的品德准绳，在新世纪重科技，更重人文、重建养的时期潮水中，做少年正人，做中原赤子，做真实的天下才子名句摘抄唯美短句！

　　其次，让我们的门生也一同来朗读典范诗文，朗读千古美文。现在，典范朗读举动也已在我们黉舍睁开。门生读得津津乐道名句摘抄唯美短句，背得悄悄松松。听，“天赋下之忧而忧，后全国之乐而乐”，“学而不思则惘,思而不学则殆”，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，三言两语，字字令媛，它给门生的影响与启迪岂止一朝一夕？有如许一个实在例子：一名男生，从小养尊处优，平居在家甚么活也不干。黉舍展开了古诗文朗读举动，孩子竟然自动在家扫地名句摘抄唯美短句。他妈妈以为难以想象余秋雨散文余秋雨散文，问他怎样想起扫地了。孩子用一句古文答复：“一屋不扫，何故扫全国。”是的，我们信赖，中国传统文明中所包含的人文肉体势必在门生心中生根、抽枝、抽芽，进而提拔为门生本人的人文涵养，进而提拔为我们民族的人文素养！

　　古典诗文是我国汗青长河中一颗灿烂的明珠，从诸子散文到楚词汉赋再到唐诗宋词元曲，诗风词韵熏陶了一代又一代的中原后代。那千百年来，颠末大浪淘沙，盛行至今的经史子集，唐诗宋词、格言警语，已成为天下文明的宝贝。其情韵之美和言语之美，滋养着一代又一代的炎黄子孙。但是，“五四”的轻白话文，重文言文；“文革”的“批林批孔”；招考教诲的重分数，轻涵养；近年余秋雨散文，人们遍及正视英语的进修，汉语遭到了壮大的打击……这些举动形成如何的成果呢？查询拜访材料显现：国人的义务感、宽大心，规矩与尊敬别人的水平远低于天下其他列国，家长对孩子义务感培育的正视水平处天下最低程度。这余秋雨散文，怎不让人沉思？怎不让人担心？