每门课程、每位教诲主体、每种教诲情势在青年门生天下观、人生观、代价观的塑造上负担使命的偏重点差别，必需组成系统，协同开展。跟着“声誉班主任”思政事情在线上线下两方面的深化促进，师生心思间隔得以拉近。

　　我们须安身新时期高校教诲变革开展新情势，着眼高档教诲高质量开展新使命感情类小故事，连续深化、学研考虑、科学架构，在主体、载体和受众三个标的目的自动作为，将“声誉班主任”相干前期功效转化为思政课素材，不竭总结和深化举动效果扎心案牍感情语录，拓展思政育人新地步。

　　本年9月春季开学，我以“声誉班主任”的身份在线讲了开学第一课——《新时期大门生的任务与担任》。课上，寄语大门生不负年光光阴，不负时期，不负群众，把国度开展需求和小我私家专业爱好相分离，谱写“斗争者正芳华”的华丽乐章。

　　作为一位处所高校的校长扎心案牍感情语录，作为一位从教30余年的老西席，颠末四年的探究与理论，我的领会是，要将思政课与社会大教室相分离，用好新鲜的理想素材启示门生思想，与门生共生长，与芳华共飞扬，与时期共振荡，进而为讲深讲透思政课创始新范式，打造新鲜理论新样本，营建铸魂育人重生态。

　　挑选以“声誉班主任”的身份切入，初志在于凸显教师与门生之间对等交换这一干系。其详细做法，一是轨制化常态化。每个月拔取一个学院的一个班级，环绕一个主题召开一次主题班会。每学期开学，校指导带头开讲“第一课”，各二级学院卖力人环绕党的建立、师德师风、内部管理等主题构造“第一讲”，举动蔚成新风。二是全方位全笼盖调研主题。牢牢环绕大门生的幻想寻求、身心安康、感情魂灵等方面的猜疑和成绩，提早调研征集感情类小故事，列置门生心之所想的话题，对症下药地阐发和答复这些成绩，彰显发声代价。三是充实变更客观能动性。尊敬门生自立认识，班会以自觉的考虑会商情势为主，为门生缔造考虑和发声的平台，偏重启示聪慧开启思想，重指导，忌说教，在思惟的碰撞中启示心智。四是把定时间节点。对峙分离重生退学、抗疫攻坚、建党百年、“五四”青年节、结业生离校等特别节点和枢纽期间，展开主题明显、有温度有热度的主题举动。五是平视交换互动指导。校长变身“声誉班主任”，随之而来的是对等交换、充实了解和心灵尊敬，加上收集留言区交换互动，使思政课教诲如盐在水，充实满意了青年门生的心思需乞降代价诉求。

　　不管是实际成绩仍是理想猜疑，研深悟透、宏儒硕学、真懂真信都是做好思政事情的条件。我们始闭幕合真诚的考虑体验，对峙“我手写我心”，构架实际支持，辅以理想质料。在赴南梁反动留念馆举行《追想反动后代脚印 吸取生长聪慧力气》主题班会后，门生纷繁暗示：“在此后要以南梁反动后代为楷模，做好国旗保护者，南梁肉体践行者、传布者，用芳华之我、斗争之我，负担起今世大门生的任务担任。”线下主题班会经由过程小主题激发大考虑，线上“声誉班主任有话对你说”经由过程小暗语阐释大原理。撰写的原创文章中，《肖申克的救赎:自我惰性与创塑》等文章从做人干事的视角切入，为青年门生供给为人处世和社会来往的指引，出实招，见真情，胜利浸透了思惟道德教诲的原来功用；《心灵鸡汤赶不上好风俗的能量》等文章从举动风俗、自我管控的角度着眼，对青年门生肉体相貌扎心案牍感情语录、糊口风格停止扶引，润物无声地通报向上向善的人生立场。百余篇文章，都从青年门生进修和糊口的纤细处探访，微言大义，既尊敬门生本性特性，又遵照青年景长纪律。别的，收集推文本着“图文共赏，以图促思，赏心好看”的准绳，约请专业西席分离笔墨内容大旨创作130多幅插图，加强推文吸收力和传染力，让读者爱读爱看，轻松浏览，助力共情共识，打造了兼具思惟性、实际性、亲和力、传染力的文明产物。

　　2019年起，我校开端以“声誉班主任”的情势，指导和搀扶00后大门生安康生长。“声誉班主任”走进教室，召开主题班会，开拓“声誉班主任有话对你说”收集思政专栏……

　　疫情突发那年春季开学，我以“声誉班主任”的身份，以《把疫情当做教科书》为题扎心案牍感情语录，针对门生面临严重疫情的担心，分享众擎易举防控疫情的体验，指导他们感悟国度集合力气办大事的轨制劣势。

　　当下，年青人大部门信息都从网上获得，这类信息承受态势的改变势必成为思政事情不容躲避的受众特性，也是黉舍教诲完成思惟引领的信息场域和时期印记。我们在收集上开拓“声誉班主任有话对你说”思政专栏，充实阐扬文明“涵濡浸渍”的感化，测验考试将“声誉班主任”主题班会移驻收集空间。收集思政专栏持续“声誉班主任”的授课气势派头，聚焦理想关怀，传布时期先声感情类小故事，小暗语，重实操，既重“实际教养”扎心案牍感情语录，更重“看法内化”，次要涵盖幻想信心、品德涵养、进修失业、人际来往、心思疏浚沟通、为文写作、自我办理等方面的内容，触及大门生进修、感情、求职、风俗养成、人际干系、代价看法等各个方面，都是芳华期大门生所需所求所盼和体贴存眷的热门成绩。青年门生十分承认操纵微信公家号推送的文稿，将思政课随时“学”在身旁，“放”在掌心。

　　理论证实，不管是以“声誉班主任”的身份走进主题班会感情类小故事，仍是移驻收集空间开拓专栏，在思惟政治教诲提质增效上效果较着：一是赋新能辟新径，打造新鲜新范式。在现有思政教养形式根底长进行了新探究，开拓了新六合，霸占了新场域，使思政事情进收集的范式得以拓展和扩容。二是接地气入民气，东风化雨育桃李。借助收集互动的劣势，不管是激发的考虑、激起的力气，仍是启示的聪慧，都闪现了师生心与心的交换，情与情的互动。三是拓主体丰载体，破圈辐射提质效。跟着青年门生的遍及存眷和教诲效果初显，“声誉班主任”事情的主体、载体和受众不竭拓展“破圈”。主体的“破圈”突破了以往思政课以思政课西席为施教主体的“壁垒”，充实阐扬了主体的品德魅力和专业影响力，会聚支流代价，多角度显现，大范畴辐射，提拔了思政教诲的实效性。