双节假期之后，志愿者们都以饱满的热情重返工作岗位，优秀的日志越来越多啦！由于篇幅限制，只能展示出有限的内容，大家可以在页尾点击

　　2023-10-10 11:00至16:00在广州24馆执行日常值班，实际服务5.0小时，通勤时间3.0小时，合计耗时8.0小时。

　　……初一一班的许xy同学想看老舍的《猫》和丰子恺的《养猫阿咪》，我在藏书中没有找到，跟她说下次进新书的时候会纳入考虑。还有同学看了《橡树上的逃亡》，想看续集，我也没找到。上课时，我对《橡》产生了极大的好奇也翻了翻，发现图书馆进的这本书就是一、二部的合集，没有续集了，于是改了系统上的名称文学经典例如，告诉了询问的小朋友儿童文学鉴赏，鼓励他看看旁边的系列书。我也因此翻阅了《晴天就去图书馆》，很容易阅读也很有趣的外国文学作品文学意境的作品，下回遇到合适的小朋友可以现身安利了hhh

　　孩子们对自己看不懂的书也充满好奇。今天法律常识的书就被借了几次，借到手的同学也就只是图新鲜，翻了两下就还回来了。也有三年级的同学借有些厚度的文学书，办理借阅的时候虽然觉得不适合，但也没去阻止，好书能被看到总是个机会。除此之外，非常厚的《奇迹之屋》也被借走，对孩子们的借书品味感到欣慰。

　　翻翻书依旧受到追捧，好几个孩子聚在一起看里面的折页，非常开心。看着欢腾的孩子们，我的心情也好了起来，近期工作的疲惫一扫而光，开始期待再次见面。

　　今天许同学又来问上回想看的书了，刚闲下来搜丰子恺的书发现对不上，正确书名是《阿咪》，是一本书。难度更高了

　　（编者注：这位同学想看的书应为冰心、丰子恺、老舍等当代著名作家围绕“猫”所作散文的合集《养猫阿咪》。）

　　2023-10-11 10:00至16:00在成都2馆执行日常值班，实际服务6.0小时，通勤时间1.0小时，合计耗时7.0小时。

　　……我今天主要负责主题活动，今天做了两个主题活动，一个是昆虫标本涂鸦拓展。一个是太阳系模型组装展示。

　　涂鸦主题活动孩子们比我想象的还要热情儿童文学鉴赏，有的不敢动笔的孩子看见其他孩子画的欢也跟着画起来。有的孩子很明显痴迷画画，不停的画瓢虫，有的女孩色彩搭配特别好，蝴蝶就像小仙子一样。

　　最开始因为我没讲清楚规则，有一些同学在上面写字，有几个男生在别人的画上面写上大大的拆字，又好气又好笑。

　　太阳系组装我叫了三个熟面孔，让孩子们自己组装，全程我没帮忙。这三个孩子有两个都是没办法借书的，因为成绩不好被老师没收了卡，但是非常爱来图书馆逛。所以我想着可以给更多形式机会给这些孩子。孩子们很积极，协作一起完成了整个太阳系正确的顺序排列。在模具旁边放了宇宙相关的书籍，一本翻翻书孩子们很喜欢。有一个孩子对太阳系很有兴趣，很开心地跟我分享他说这个是火星，这个离太阳最近的是水星……

　　我第一遍没听明白，后来知道她应该是在思考我们和学校其他老师不一样，我们和同学们的关系是什么？我们为什么会存在在这里。

　　我说你们啊，你们是我们的同学？孩子？朋友？我是用半回答半疑问的方式回答。我们是你们的朋友。孩子听了嘻嘻哈哈的走开了文学经典例如。

　　是啊，孩子们总能问到击中心灵哲学的问题。我们到底是什么关系呢？是什么让我们相遇产生互动？可能是我们都是人类同胞吧，你们是让我们感受到美好的孩子，我们总会把希望和你们联系在一起儿童文学鉴赏。我们想把善和爱和希望传递出去吧。

　　2023-10-12 11:15至14:00在广州11馆执行日常值班，实际服务3.0小时，通勤时间1.0小时，合计耗时4.0小时。

　　今天也有新书上架儿童文学鉴赏。每次来微澜都有新书到，每周小读者们都有新书读，联想到自己上学时或沦为杂物间或沦为自习室的校阅览室，真是太羡慕他们了，这也太幸福了！

　　这次上了一些绘本和立体科普书。一套企鹅为主角的绘本内容很好，感觉很适合作为从图画过渡到文字的桥梁书，不过内容比较慢节奏，不知道会不会被冷落。这套书放到比较便于取放的M－3架了。

　　今天来的小读者没有上次多，不过有几位同学几乎一吃完饭就跑过来了。问了问一位小读者，她说立体书更有吸引力，而且更喜欢机关多一些需要多动手的，对只有翻折机关的书兴趣不大。我给她推荐了一本关于中国年的，一本海洋立体书（这本里有一个很酷的立体鲨鱼头，几乎每个看到的小读者都会“哇”一次的）……

　　2023-10-13 09:30至15:30在北京36馆执行日常值班，实际服务6.0小时，通勤时间1.5小时，合计耗时7.5小时。

　　今天尝试赠送了过去旅游积攒的明信片。从上午开馆开始就有同学问，今天有没有赠品，我说没有，有同学说那就不来了。到快闭馆的时候，我拿出了明信片，要求每人一张，结果来了一堆平时课间看不到的同学。有一个戴眼镜的女孩选了几张无法取舍，我看她下课经常来，就说都送你吧。不一会儿，他又回到图书馆，自己只留了一张，把其他的退还给我，然后趴在桌子上哭了。我问他究竟，他也没有说清楚；我猜大概是被没有抢到明信片的孩子说了几句难听的话吧。于是安慰了他几句，讲了一些我去旅行的故事，还把一个手绘拉萨旅游地图送给他，希望他长大以后也去。

　　我一直反对用赠送小礼品的方式吸引读者；事实也是吸引来并不是经常来看书和借书的。我希望这些小礼品是对爱看书的孩子们的额外奖励。我给孩子们明信片文学意境的作品，希望他们能看到还有这么多优美又有趣的地方，希望他们将来也多出去走走看看不同的地方，认识和了解不同的人；因为我发现之前的长假似乎没有哪个小读者有旅行的经历。

　　在我拿出明信片之前，有很多同学围着我说，之前都有小礼品赠送，今天为什么没有。我说，赠品是额外的，不是必须的，今天没有什么要送的。他们就说可以送他们我们办公用的笔、橡皮、剪刀等等，也有自己趴在桌角看，说这不是还有好多笔吗。

　　我猜很多人抢到明信片，大概新鲜不了几分钟，就不知道丢到哪里去了。我想他们的乐趣大概在“抢”本身，至于抢到什么、有没有意义和价值，其实并不重要。今天的赠送明信片活动失败了；以后也不会有了。但我还是会想办法给爱读书的小读者们一点小小的奖励的。

　　2023-10-13 10:30至15:30在北京32馆执行日常值班文学意境的作品，实际服务5.0小时，通勤时间2.5小时，合计耗时7.5小时。

　　日常值班，今天人力比较充足，有机会完成心底里埋藏了快两年的愿望——把学校的旧书下架。校长是爱书之人，办学20多年，辗转搬家五地也不舍得扔书，多年攒下的各处捐赠也都留着。32馆开馆时很穷，完全没有钱买新书，从校长攒的家底中，挑出录入的书其实也都基本是适宜的。出版社大部分是某某少年儿童出版社，还有人民文学，要在我小时候，都是珍贵的好书呀～但不得不说，和最近几年的童书一比，印刷、用纸、装帧、排版、封面都全面显得过时了，还有科普类的读物，00年代出版的，内容都感觉不太敢信任了……

　　……收拾到下午最后一个课间，来了一个馆里借阅量最高的老读者，在书架前一愣，睁大眼说，“怎么变样了”。我们问他感觉怎么样，他说“感觉图书馆进化了”。哈哈，马上诚挚感谢了他的表扬。今天大家一起完成了1-8架，还有9-12。负责扫码下架的伙伴扫码扫得颈椎都不舒服了，辛苦辛苦：）

　　2023-10-16 10:30至15:00在北京30馆执行日常值班，实际服务4.5小时，通勤时间1.0小时，合计耗时5.5小时。

　　上午人不多，午休时孩子们较多，有些孩子渴望阅读，有些则是渴望寻求关注。下午同时期值班馆员赵哥、猫姐姐上了绘本课，我旁观了一堂。他们讲得绘声绘色，我羞于表达，但愿有一天也能给孩子们讲故事。

　　2023-10-17 09:10至14:30在北京41馆执行日常值班，实际服务5.5小时，通勤时间2.5小时，合计耗时8.0小时。

　　比平时早一个小时到校，和玉凤一起把周五没来及上架的绘本上架了。哪个架上都有新书，找书变成了找宝，馆里气氛烘得很热。正在找寻宝记的男生一抬头：＂《荒野求生》书架3-4，哇，我要这个！”，然后是夸张地喊：“贝爷，偶像，我来啦～”

　　有个小男生借完书一转眼把卡丢了，怎么都找不到，我想着早晚肯定能找到，没马上给补，他走时心情很沉重的样子，有点后悔还不如给他补了。闭馆前卡果然被一名女孩在书架里发现了，赶紧送到他手里，小朋友吐了一口气，如释重负。诶，一张卡决定了一个孩子一下午的心情。

　　2023-10-24 10:20至13:30在昆明2馆执行日常值班，实际服务3.0小时，通勤时间4.0小时，合计耗时7.0小时。

　　今天有两个新人参与值班，一位是小钱一位是我的朋友，虽然是这样，大家依然上手很快，不一会就掌控了全局，全然不觉得散乱，好像做事时候的用心特别会让人事半功倍。中午张老师为了让新书早点上架，也来到学校，于是乎再次开干，当然除了书籍录入，标本展示也是今天的工作之一儿童文学鉴赏，得益于成都2馆的经验和实物提供，我们也把昆虫主题陈列了出来，相信孩子们下次借书时会有很大的惊喜。

　　朋友完成今日的值日工作后表达了她的内心想法，她说：“她感觉好幸福，完全就是心灵的洗礼”。是的，这就对了，这也许就是微澜带给我们的价值。

　　2023-10-25 10:50至16:00在北京35馆执行日常值班，实际服务5.0小时文学意境的作品，通勤时间1.5小时，合计耗时6.5小时。

　　……一二年级的学生依旧是有老师组织过来选书借书，但是老师在过程中的催促，总让人觉得有些例行公事的压力。一些选得慢的孩子更是被催了又催，其实这些孩子可能属于对阅读很认真的那一类，想找到自己喜欢的，有点担心怕这样的催促，影响他们对阅读的印象和感受。我想，可能的解决方式，一是学校可否多给点时间，让孩子们好好浏览，二是我们馆员可以多多帮助这些低年级的孩子，多做一些引导和推荐。

　　宝贵的观察，也分享一些伙伴的经验，如果在馆里碰到催促的老师，可以尝试和老师沟通，理念，我们不怕乱，给孩子的选书时间，这种翻找，对孩子而言，非常宝贵，也非常重要；多给几次机会文学意境的作品，孩子们慢慢熟悉图书馆和图书，就会快起来，但前面的允许非常重要。了解和打消现场老师的顾虑，大部分时候，如果现场有机会和老师打招呼交流，可能是有效的。

　　……有一个小女孩，怯怯地说她的东西落在馆里了。我观察发现，她进来翻阅起了图书，估计是图书卡忘记带了。下次我看到她，会鼓励她，可以大大方方地进来，跟老师说明情况，帮助她解决问题。

　　期间，一个小女孩，递给张子怡老师一个小纸条，上面书写着温暖的留言：发书、扫书的老师辛苦了。暖暖的纸条，温暖了我们的心灵，带给我们大大的感动。感谢微澜图书馆的平台，让我们邂逅了这样一个感恩的女孩。更加激发了我们志愿者的热情，双向奔赴的感觉，如此美好！