要准确掌握“实际与理论”的干系。我们党向来就正视将实际与理论相分离的事情办法。早在《理论论》中毛泽东同道就曾指出，“实际若反面反动理论联络起来正能量一句话分享，就会酿成无工具的实际，一样，理论若不以反动实际为指点，就会酿成自觉标理论公司分享文章。”科学的党史实际当然主要，但是若仅范围于实际的进修，那末再准确的实际终极也只能变成无源之水、无本之木，涓滴经不起工夫的磨练。党史进修教诲的目标不只在于明理，更要力行。学懂是条件，弄通是枢纽正能量一句话分享，做实才是底子。一样，在将党史融入思政课的讲授过程当中，不克不及仅仅范围于实际上的“知”，更主要的是要理想上的“行”。要鼓舞门生分离党的根本实际和新的汗青特性感化于理想成绩，指导门生将教室上学到的党史常识使用到实践糊口中，进步门生发明成绩和处理成绩的才能。经由过程社会调研、专题培训、特征党课等举动，加深门生对世情、党情、国情的理解，用理想的理论举动培育门生勇于贡献和勇于担任的肉体，指导门生学而信、学而思、学而行，把科学的党史实际转化为做人之纲、生长之魂、立品之本。

　　要准确掌握“内容与情势”的干系。内容与情势是教诲讲授的主要范围，此中，讲授内容决议讲授情势，讲授情势该当从命于讲授内容并按照讲授内容的变革而变革正能量一句话分享，合适的讲授情势不只能够有用地展示出讲授内容的最大成效，并且还能最大限度地激起起门生进修的爱好和喜好。今世青少年门生正处于人生的“拔节孕穗期”，他们思想活泼，对新兴事物的承受才能较强，但认知程度、常识构造还不成熟。因而，思政课西席要从青年门生的本身特性动手，普遍探究合适他们的讲授方法公司分享文章，按照差别年齿阶段、差别黉舍范例量体裁衣公司分享文章、分类施策。主动发掘党史资本中活泼新鲜的事例，擅长操纵互联网、多媒体等信息化东西，让门生主动到场到党史进修教诲中来，用充分的内容吸惹人，以活泼的情势传染人，将党史进修教诲融入思政课全员育人、全程育人和全方位育人的各个方面，实在加强党史讲授的针对性、吸收力和亲和力。

　　要准确掌握“常识与代价”的干系。要对峙代价性和常识性相同一，寓代价观指导于常识教授当中。常识性与代价性是人文学科固有的两重属性，两者既有联络又有区分，并集合同一于教诲讲授的局部历程。此中，常识是代价的载体，经由过程体系的党史常识能够协助门生精确掌握党的开展过程、准确评价党的严重汗青变乱；代价是常识的反应，思政课的代价在于指导门生扣大好人生第一颗钮扣，协助门生建立准确的天下观、人生观和代价观。党的汗青是最活泼、最有压服力的教科书。在鞭策党史进修教诲融入思政课的讲授理论中，既要看到党史中所包含的丰硕的教诲资本，又要看到思政课教诲中所独有的育人功用，把学党史、悟道理和促思惟、明弘愿举一反三公司分享文章，充实阐扬思政课主渠道感化，科学使用党史中的白色资本来激起、传染门生的思惟，化笼统的常识为新鲜的事例，变被动的进修为自动的崇奉，在耳濡目染中指导门生跟党走、听党话，在润物无声中加强门生的“四个认识”与“四个自大”，在常识与代价的同一中完成教诲的最好结果。

　　（作者系黑龙江省中国特征社会主义实际系统研讨中间特聘研讨员，哈尔滨师范大学马克思主义学院院长）

　　要抓好青少年进修教诲，出力讲好党的故事、反动的故事、豪杰的故事，厚植爱党、爱国、爱社会主义的感情，让白色基因、反动薪火代代传承。将党史进修教诲融入思政课是深化贯彻落练习近平总书记党史进修教诲发动大会发言肉体的内涵请求，必需准确掌握“常识与代价、内容与情势、实际与理论”之间的干系，实在加强青少年门生对中国共产党、中国特征社会主义的认同感，指导他们把爱国情、强国志、报国行自发融入对峙和开展中国特征社会主义奇迹、建立社会主义当代化强国、完成中华民族巨大再起的斗争当中公司分享文章，真正做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行正能量一句话分享，以高昂姿势为片面建立社会主义当代化国度勤奋斗争。

　　在大中小学思政课中展开党史进修教诲，是指导青少年进修党史正能量一句话分享，厚植爱党、爱国、爱社会主义感情的主要路子。青少年是故国的将来，民族的期望。作为落实树德树人底子使命的枢纽课程，思政课在增强青少年思惟本质教诲方面一直阐扬着主渠道的感化。将党史进修教诲融入青少年的思政课教诲，不只是落实思政课树德树人底子使命的主要环节，更是建党百年在全社会展开党史进修教诲、坚决崇奉信心的内涵请求。关于思政课教诲事情者来讲，促进党史进修教诲融入思政课，枢纽是要准确掌握“常识与代价、内容与情势、实际与理论”三个主要干系。