三湘都市报4月3日讯（记者 黄京 通讯员 黄皓茵）湖南实施新高考后，英语科目新增“读后续写”题型，对语言实践能力要求更高。英语教师如何帮助学生应对高三复习？如何提升课堂教学实效？近日，长沙市长郡梅溪湖中学教学开放日举行英语教学研讨会，语言哲学博士、广东外语外贸大学国际学院副院长杨文慧教授现场为长沙300多名高中英语老师现场支招。她以三套不同地区的高三英语作文模考卷为实证案例，就“读后续写”与英语写作的相关问题进行分享。

　　据介绍，新题型“读后续写”“概要写作”是一种将原本独立的“阅读理解”与“写作”组合在一起得出的“新题型”。

　　其要求考生在写作之前，先得读懂阅读材料，还得构思与原文衔接、还要用上原文所给的五个单词，然后才能续写。

　　目前，该题型已经在浙江、山东、辽宁等省份的日常考试中频繁出现专门写文章的网站，包括湖南、河北等省份在内，也在陆续将新题型纳入日常练习和高考考查中。

　　“读后续写”不仅考验学生的阅读能力广告文案生成器在线，还考验学生的写作构思和表达能力，如何有针对性地对学生进行培养？“读后续写”要考量什么标准？讲座中，杨文慧围绕这些老师们关注的问题都一一解答。她指出，“读后续写”的核心是：写作内容要创新、写作语言要模仿，具体实践中需导入篇章解读、语境预测和作文解题技巧广告文案生成器在线。在语言模仿层面，她就如何在教学中指导学生做好阅读标记专门写文章的网站、如何题解作文要求、如何模范语言给出了教学建议广告文案生成器在线，并以多个续写考题为例，进行了具体的示范。同时还就续写的评分标准与老师们进行了交流，并提出参考意见。杨文慧教授还走访了周南中学和周南梅溪湖高中英语教研组，面对面与一线英语老师探讨英语教学，并就教学中出现的问题进行广泛的交流。

　　记者还获悉，广外国际学院是广东外语外贸大学直属教学单位，教育部留学服务中心华南地区唯一的出国留学培训基地，自2004年成立以来，累计送出10201国际专业人才。2+2出国留学项目，2年广外加2年国外的培养模式，受到无数学子和家长的信赖。

　　2015年，广外国际学院启动了“生源基地战略合作计划”，致力于推动优质生源基地建设以及生源地中学教师优才培养。目前，全国已有46所中学和广外国际学院建立了优质生源基地。湖南已有长沙周南中学、明德中学等十所高级中学与广外国际学院建立了优质生源基地。

　　为提高生源基地的英语教学质量，广外国际学院语言培训中心经过多年深入生源地中学开展高中英语教学调研，结合培训经验，打造了高中英语特色课程。该课程对接高中英语新课标及高考改革新动向，结合国际先进英语教学和教材设计理念以“语境exposure, 动机motivation,互动Interaction, 模仿simulation和创造creation ”为核心理念专门写文章的网站。该课程属于全套自编教材，每套教材包含教师用书、学生用书、语法手册和音频视频等多媒体资料，致力于推动生源基地英语校本选修课程的建设。目前已进入长沙市铁路一中校本选修课程，老师们表示教学相长，该选修课在提高学生对英语学习兴趣的同时也提升了英语教师授课水平。

　　为提高生源基地的师资水平，自2017年起，广外国际学院每年举办两次中学英语教师培训班，由广外英语专业的教授为生源基地的中学教师开展“高中英语实践与创新”、“中学素质教育和高考英语应对策略”等特色讲座，目前全国已有700余名教师参与培训。2019年，广外国际学院设立了生源基地中学骨干教师海外研修项目，根据生源基地中学的生源输送情况，全额资助中学骨干教师赴国外大学开展海外研修。目前，已有6名中学骨干教师赴英国朴茨茅斯大学开展为期16天的海外研修。疫情结束后，广外国际学院每年会继续给予生源基地中学免费研修指标。