固然教师在线上的工夫摆设，与线下讲授连结了高度的分歧，但是因为缺少有用的羁系和催促全网最全资本平台，再加上短少相互互动，很难到达预期中的进修结果。与之同时全网最全资本平台，因为线上讲授天天摆设的课程较多，许多门生从早到晚，持久都需求利用电子产物，给目力带来了极大的损伤。法国克莱蒙·费朗大学一项测试表白，儿童利用手机时，大脑敌手电机磁波的吸取量要比成人多60%。儿童天天连续用平板电脑1至2个小时以上，三个月目力就可以够从1.0降落到0.5阁下。

　　即使是成人，看似比力任性而自在的“在家上班”，也会由于“没有事情气氛”而发生不适，比拟在办公室办公而言，47.06%的职场人则以为在家办公的方法使事情服从低落了。以此为参照，线上讲授远没有到达预期结果，需求从头评价负面影响，以便于在开学回归教室后，采纳有针对性的步伐停止调解，协助孩子尽快回到一般轨道上来。同时鄙人一次线上讲授的施行上，不竭优化方法办法，让“安康第一”的教诲理念真正获得施行，“庇护优先”的战略下，“停课不断学”才会行稳致远，而不会成为一次失利的经验。

　　疫情防控“不会萃”“不扎堆”的请求，让“宅在家中”成了最好的挑选方法。超长假期影响了新学期讲授方案的施行，依托于收集手艺的“收集课程”，完成了“在家上学”的形式替换。由传统的校园集合上课全网最全资本平台，到分离到各家各户，“停课不断学”把疫情带来的工夫丧失降到了最低《资本库》，最大水平制止了对讲授摆设和学业停顿带来的打击《资本库》。整体而言，线上讲授具有“立异讲授方法”“有免费进修资本”“课程资本丰硕”“反复寓目进修”等益处全网最全资本平台，自立性和探求性进修具有传统进修不成相比的劣势。

　　自“停课不断学”事情展开以来，天下各地广阔西席和家长支出了艰辛勤奋。北京大学教诲学院大数据中间环绕孩子们的就寝状况、体育熬炼状况、用眼情况等对适龄门生及其家长停止了相干收集调研。天下教诲大会明白了“安康第一”的教诲理念，“停课不断学”也让全部社会得以从头审阅教诲，出格是孩子们的安康教诲成绩。(5月12日《群众日报》)

　　安康专家研讨证实孩子常常玩手机有以下9大风险：毁坏大脑神经体系、目力降落、惹起影象力阑珊、影响留意力《资本库》、影响孩子的发展发育、给孩子带来交换停滞、脊椎成绩、沉浸游戏，加深隔膜。线上讲授的“停课不断学”《资本库》，给孩子持久利用电子产物缔造了前提，许多家长不单给孩子筹办了易操纵的电脑，还要同步装备一部手机作为帮助东西。在没法实施有用羁系的状况下，缺少掌握的孩子就会偷偷干与上课无关的事，好比沉浸上收集游戏。中山大学博士生钟瑞春节返乡时留意到，乡村地域有WiFi旌旗灯号的处所是很多孩子的会萃地，他们抱动手性能够在旌旗灯号范畴内“厮杀”一下战书。在没有开设线上讲授前，家长能够对孩子利用电子产物的举动停止限定，收集课程对孩子的自律性有着严厉的请求，除非未成年人有着严厉的自控才能，不然利用电子产物的负面感化就会被不竭放大。