师长教师十分重视文学艺术的思惟性，用大批篇幅创作了反应时期主旋律的作品，表达了酷爱党、酷爱故国、献身奇迹、主动朝上进步的肉体色操。有人说诗歌是写“我”的宇宙，小说是写“我”的天下，那末散文就是写天下中的“我”。师长教师的作品就是忠厚的用笔墨记载糊口，在叙说或表达时，经由过程肉体自在的寻求，让美文显现出诗性来。

　　我们成了微友，师长教师晓得我是农人工典范美文浏览10篇，不远千里寄来他的《索桥淋雨》散文集。适逢兰州这几天大雨涟涟，干不成活，就当真地品读完了这部文集。也读出了师长教师的寻求和幻想感情类文章素材摘抄，他不断在用本人的笔墨影响和改动着更多的人，彰明显他大海般的襟怀和深沉的文学涵养。我从文集第一篇里就感应有劈面而来的气魄值得重复玩味和品析，师长教师用词逼真，语句清婉高雅，借景抒怀，心机细致，条理清楚，既有诗的意境，又富模糊口气味，某人或事、亦悲亦喜，豪情真诚；立意、章法都有条有理，一件件平居小事，一各种天然风景，都能在他朴实的叙说中带给人暖和和炽烈的言语质感。读着这部诗情扬溢，质朴而共同的文集，让人脑海里不时表现出一个对糊口布满热情的学者形象。

　　玉轮、槐树、落叶、积雪满是我们北方常见的事物，它们却在师长教师的笔下组分解灵动的天下，灯下的无聊谁城市有，师长教师却能享用孤单，视灯下的氛围如对故交的密切，不经意的开窗，不经定见到的明月却能呼出惊人的打动。走在乡下的巷子上，他却能在雪花舞东风中拥抱冬季。 这类不艰涩又不浅白的安好之美，气韵昂扬的从心灵深处转化为具有灵性的笔墨，很有可读性。师长教师对笔墨敏感而纯熟，他能感知“芳草之树何青青”的色彩明显，他能品尝“白云千载空悠悠”的形音飞动。安稳的节拍和言语，朴实而深入的认知，道出了灵性中深入的体验，谦虚的感触感染。师长教师灵性的眼光是向上的，没有鸿沟的。《索桥淋雨》文集是心灵实在的体验与慨叹，更是一部暗香迂回的汗青碎片组合。

　　我们晓得，喜好笔墨的人体悟天然万物的灵敏度常常要高于凡人，擅长将本人性命的悲欢聚散，点点滴滴诉诸笔墨，当笔墨有了性命的质感时，那些巨大的诗意也便显现了出来，如《渐行渐远的荒烟》《七月殇，八月痛，玄月愈》等。在浏览师长教师的《索桥淋雨》时，不只看到了他的糊口阅历，也能透视他内表情感的变革，乃诚意路过程。我总被他笔墨间的热诚所感动，师长教师的文章没有过量的修辞与本领，与其说是在写作，还不如说是在显现糊口。美国墨客罗伯特·佩恩·沃伦说：“写作就是糊口，是布满了生机的阅历”，“精神的感触感染力就是糊口的意力”。和当下庞杂纷歧的体裁家数比拟较，师长教师的散文连结着一种高度慎重的姿势 ，它安然平静温顺、憨厚敦朴的气势派头贯串一直，是于糊口的纤细的地方提醒文本的奥妙典范美文浏览10篇。

　　固然，散文并不是作者的局部，糊口也远远要比写作丰硕。正如师长教师在文集跋文中所说：“用信心点亮性命，以平居心去干事感情类文章素材摘抄，将会平生无憾”。我们从心里敬仰那些以笔墨为业将笔墨上升到性命高度的人，他们的那种固执与热爱使人瞠乎其后。但关于师长教师，他没有过火拔高散文的代价和意义，而是遵从心里的声音，用信心勤奋让性命无憾，而且明亮而无尘烟。

　　笔墨是作者灵性的闪光，是心灵与糊口碰撞发生的火花，是作者的良知、义务心对理想糊口的特别观照，体裁的情势是小我私家的，而感情则可以惹起时期的共识。因自己程度有限，只能选《索桥淋雨》里几小篇章来作范本。但井蛙之见，可见一斑。总之，师长教师的作品以共同的文明烙印，浓重的综协力指导着我的视角，让我学到了很多另类的寻求与思辨的内在，圈定了我根本的概念感情类文章素材摘抄，也提拔和放大了我写作时短少的艺术视角。我深信，师长教师在文学攀爬的路上会看到更多更美的光景，我们等待他下一部愈加厚重诱人的新作早日和我们碰头。我等待着，各人更等待着！

　　师长教师用词意境悠远，叙说语句婉转，思惟广大的逾越了凡人的思想，很密意！在《索桥淋雨》文集里注入了大批的真情实感，有着许多出色的句子，已完整超脱了那种无病嗟叹的空口说假象，让人读后发生共识，他把作者的心和读者的心系在一同，进入了一个物我两忘的思惟地步。这就是师长教师向另外一种高度的初步。

　　我和漆寨芳师长教师本来其实不了解，是文友书俊大姐引见的。说师长教师是一名村落西席，又是一位作家，有着踏实的笔墨功底，浏览普遍，功效丰盛。他扎根村落几十年，为故乡教诲奇迹煞费苦心。在闲暇之余对峙文学创作，出书了好几部书，在近百家省表里报刊杂志上都有作品揭晓。听后，就很想熟悉他。

　　《索桥淋雨》很有可读脾气感类文章素材摘抄，某些篇章能够当做旅游指南，也可当做胜景简介，让人一册在手就可以明白大美武山的风土着土偶情和汗青文明。从师长教师的《念书的感触感染》里发明他博学多才，浏览普遍典范美文浏览10篇，功效丰盛，真如书俊大姐引见的那样“务实，朴实，勤劳”。固然师长教师据守贫寒，可他却挣脱了粗俗，不单为魂灵守住了标的目的，更是成绩了当下的本人。英国墨客艾略特说，文学的巨大决不但在于文学，主要的是得把深入的灵性凝铸为漂亮的意境。师长教师的散文就很故意象美、言语美，在遣辞造句上极其调和、灵敏，把所见所闻都用暖和的笔墨展显出来，看似简朴的叙说，只要存心灵读过天下，用至爱触摸过土壤的人材能写出如许布满对故土的戴德和歌颂的笔墨。

　　篇二《魂之依托》里用十二章让人们记着大美陇原，大美武山。师长教师花大气力精准开掘，推介和阐释外乡胜景奇迹，充实表现师长教师学如弓弩，才如箭镟。 篇四里《金风抽丰细雨乐岁话》《打麦场上说变化》《乡村的颜色》等，实在就是一幅变革的新丹青，既有忘不了的已往，也有幸运日子的来之不容易，展示出了新时期村落人的新作为，师长教师用饱含真诚情怀的翰墨自发地聚焦村落变化，誊写巨大时期，发明有代价，有情怀，有重量的主题意蕴，从细节上打磨出糊口场景，糊口的炊火气。

　　作品的有些想像令人感应别致而共同，如《打麦场上说变化》《乡村的颜色》《故乡的水磨声》等抒写的是师长教师的村落影象。作为农人的后世，用笔墨扯开乡村的安静冷静僻静，展示出接地气的言语转述，我很喜好这些作品所存眷和考虑的情与境。在师长教师的影象中，村落是安好、宁静的，可是也是封锁、落伍的。但不论如何，影象中的亲人、同伴、邻人，和那边的小河、山路、树木，都以其丰硕的颜色成为作者性命中不成或缺的养分。即便阔别故乡多年，情况改动了，视野坦荡了，他一直是农人的儿子。如篇一《来时的路》里《父亲》《陪怙恃多坐坐》《碎在玉米里的日子》等等。