举例子，给孩子补充课文紧密相关的通识知识，每天 10 分钟就能帮助孩子提高对语文的兴趣，增加大语文素材。

　　给大家来个听一段文档励志，这样的拓展是不是毫无压力啊，在上学路上就能听完完了，如果今天刚好上这几课，这也算是一种预习方式。

　　还有比如成语故事、历史故事、名人故事，吃饭时、上学路上、睡前，几分钟可以听一个，碎片时间被盘活了，久而久之就是积少成多，孩子就能厚积而薄发奋斗励志的文章。

　　但是仔细看过教材要求的我发现，教材首先是有体会精彩的故事情节的要求，其次才有 阅读精彩选段，感受其语言精妙之处 的要求。

　　市面上这方面的资源也很多，比如 biu 之前在听钱儿爸讲的《西游记》，后来因为读了一些三国历史，又开始听 天天练 app 里面的《三国演义》。

　　这样日积月累，等以后，她需要接触名著阅读时，因为了解过故事文档励志，阅读起来就会轻松许多，也能把精力放到挖掘背后的意义和体会大作家的文采、技法上了。

　　此外，一些需要诵读、精读的古诗词和段文章，如果有质量很高的朗诵音频，也是非常值得一听的，它们可以加深我们对这些内容的理解文档励志。

　　我们可以把一小部分阅读的时间挪到早上，这样就分担了孩子的阅读压力。每天早上能读 10-20 分钟，也是一种很好的积累。

　　当然早读的内容和方式，和时间阅读是不一样的，更适合朗读，主要读古诗词和语言优美的短篇美文。

　　从看到、听到内容，到读出声，其实是一个输入再输出的过程，口脑协同作用下，孩子注意力会更集中，语言也会在大脑中留下更深刻的印象。

　　同时读出声以后，孩子能听到自己的声音。这个阶段的孩子，听力学习能力仍然是非常强势的，所以听又能刺激到我们的大脑《坚持》的阅读短文，加深对语言的感知。

　　其实我们在学一门语言的时候，文字的字面意思只是其中的一部分。还有语言的节奏、情感，以及语言背后包含的生验，这些都是朗读可以让孩子感知到的。

　　这段话中的 毛毛雨 ，指的是喷雾器喷的化学除草剂。范读后有小朋友仍然读得气力十足，于老师就开玩笑说：

　　说完， 哧哧 朝孩子身上 喷洒 起来，小朋友大笑，笑过后，再读杂草说的话，大家就找到感觉了，放低声调、读得上气不接下气，给人奄奄一息、快完蛋的感觉。

　　市面上适合朗读的素材很多，之前我推荐过《中华古诗文诵读》和《文言日诵》、《新母语》，选材都很好。

　　最近我们开始用的《学而思大语文诵读》也很不错，每篇文还搭配了一些知识拓展的音频，听和朗读都兼顾一些。

　　不是什么匪夷所思的 快速阅读法 ，而是一些简简单单，好使不费钱不伤眼，更容易坚持，坚持了就一定能出效果的 老办法 。

　　语文是需要积累的，因为它太包罗万象了文档励志、太精彩了，从内心来说，我不希望任何孩子把语文学习和阅读当做 负担 ，而是希望大家能做一点点努力《坚持》的阅读短文，敞开心扉，多留一点时间给它，相信语文的学习，最终会给孩子的成长奋斗励志的文章，带来丰厚的回报。